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以实践思维之钥，开启马克思主义哲学教学创新之门

一、引言

1.1研究背景与意义

马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，在人类思想发展史上占据着举足轻重的地位。它为人们认识世界和改造世界提供了强大的理论武器，深刻影响了人类社会的发展进程。而实践思维方式则是马克思主义哲学的核心与精髓，是其区别于其他哲学流派的显著特征。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这一论述深刻揭示了实践思维方式在马克思主义哲学中的关键地位，强调了哲学不仅要解释世界，更要通过实践去改变世界。实践思维方式贯穿于马克思主义哲学的各个组成部分，是理解马克思主义哲学的本质、精神实质以及把握其发展脉络的关键所在。

在当今时代，社会发展日新月异，全球化进程不断加速，各种新问题、新挑战层出不穷。在这样的背景下，马克思主义哲学教学面临着前所未有的机遇与挑战。传统的马克思主义哲学教学模式在一定程度上存在着理论与实践脱节的问题，过于注重知识的传授，而忽视了学生实践能力和创新思维的培养。这导致学生在学习过程中，往往只是被动地接受知识，难以真正理解和掌握马克思主义哲学的精神实质，更难以将其应用于实际生活中，解决现实问题。因此，将实践思维方式引入马克思主义哲学教学，已成为时代发展的迫切需求。

从理论层面来看，将实践思维方式融入马克思主义哲学教学，有助于深化对马克思主义哲学理论的理解。实践思维方式强调从实践的角度去理解和把握哲学问题，这使得学生能够更加深入地理解马克思主义哲学的基本原理和观点，认识到这些理论并非抽象的教条，而是来源于实践、服务于实践的科学指南。通过实践思维方式的引导，学生可以更好地领会马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，从而更加准确地把握事物的本质和发展规律。

从实践层面来讲，实践思维方式能够有效提升学生运用马克思主义哲学解决实际问题的能力。在现实生活中，人们面临着各种各样的复杂问题，如社会矛盾、环境问题、经济发展等。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，为解决这些问题提供了重要的理论指导。通过培养学生的实践思维方式，使其学会运用马克思主义哲学的立场、观点和方法去分析和解决实际问题，有助于提高学生的综合素质和实践能力，使其更好地适应社会发展的需求，为社会的进步和发展做出贡献。

1.2研究方法与创新点

本研究采用了多种研究方法，力求全面、深入地探讨实践思维方式与马克思主义哲学教学的创新。文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外关于实践思维方式、马克思主义哲学教学以及相关教育理论的文献资料，梳理前人的研究成果，了解研究现状，为本研究提供理论支撑和研究思路。通过对经典马克思主义著作的研读，深入挖掘实践思维方式在马克思主义哲学中的内涵、地位和作用；同时，对相关教育文献的分析，为探索马克思主义哲学教学创新提供了有益的借鉴。

案例分析法在研究中起到了重要作用。通过收集和分析实际教学案例，如在课堂教学中引入社会热点问题、实际生活案例等，探讨如何运用实践思维方式进行教学。以某高校马克思主义哲学课程中，教师结合当前社会的贫富差距问题，引导学生运用马克思主义哲学的辩证唯物主义观点进行分析，让学生深刻理解社会现象背后的本质和规律，从而更好地掌握马克思主义哲学的理论知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

经验总结法也是本研究的重要方法之一。研究者对自身以及其他教育工作者在马克思主义哲学教学实践中的经验进行总结和反思，提炼出具有普遍性和可操作性的教学方法和策略。在长期的教学实践中，发现通过组织学生开展小组讨论、社会实践等活动，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践思维方式和团队协作能力，这些经验在本研究中得到了系统的总结和阐述。

本研究在视角和方法融合等方面具有一定的创新之处。在研究视角上，突破了以往单纯从理论或教学方法角度研究马克思主义哲学教学的局限，将实践思维方式作为核心视角，深入探讨其在马克思主义哲学教学中的应用和创新。这种视角的转换，使得研究更加贴近马克思主义哲学的本质特征，更加关注学生实践能力和创新思维的培养，为马克思主义哲学教学研究提供了新的思路和方向。

在研究方法的融合上，将文献研究、案例分析和经验总结等方法有机结合，相互补充，形成了一个完整的研究体系。文献研究为案例分析和经验总结提供了理论基础，案例分析则为文献研究和经验总结提供了实际依据，经验总结又进一步验证和完善了文献研究和案例分析的成果。这种多方法融合的研究方式，使得研究结果更加全面、深入、可靠，具有更强的实践指导意义。

二、理论基石：实践思维方式与马克思主义哲学

2.1实践思维方式的内涵与特征

实践思维方式是以实践为核心和出发点，去理解、把握和解决问题的思维方式。它将实践视为认识世界和改造世界的基础，强调主体在实践活动中的