云南师范大学实验中学昆明湖校区（小学部）（15人）备考题库参考答案详解.docxVIP

云南师范大学实验中学昆明湖校区（小学部）（15人）备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“十三五”规划建议中，有诸多缩小收入差距、缓解收入分配不公的亮点。在经济保持中高速增长目标里，强调平衡性且首次提及包容性，这二者均与缩小收入差距紧密相关。下列哪一说法有利于实现平衡性和包容性（）。

A.逐渐实现城乡基本公共服务平均化

B.健全生产要素按照贡献参与分配的制度

C.提高劳动报酬在再分配中的比重

D.增加低收入者收入，扩大中等收入者比重

【答案】：D

【解析】平衡性和包容性与缩小收入差距密切相关，实现平衡性和包容性即要促进收入分配公平。实现城乡基本公共服务应是均等化而非平均化，平均化意味着完全相同的供给，这不符合实际情况且不现实，均等化强调机会均等和大致均衡，所以逐渐实现城乡基本公共服务平均化的表述有误。健全生产要素按贡献参与分配的制度，会使拥有生产要素的人获得相应收益，但这可能会进一步拉大收入差距，因为不同人拥有生产要素的数量和质量不同，不利于实现平衡性和包容性。劳动报酬属于初次分配范畴，应提高劳动报酬在初次分配中的比重，而不是在再分配中的比重，所以该说法错误。增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，能够使收入分配格局更加合理，缩小高低收入群体之间的差距，促进收入分配公平，有利于实现平衡性和包容性。

2、图形A顺时针旋转120度后得到图形B，图形B顺时针旋转60度后得到图形C，那么图形C顺时针旋转240度后得到什么图形？

A.图形A

B.图形B

C.图形A的镜像

D.图形B的镜像

【答案】：A

【解析】图形C是图形B顺时针旋转60度得到的，而图形B是图形A顺时针旋转120度得到的。所以图形C顺时针旋转240度后，会回到图形A的状态。

3、某商店购买两种商品共花费250元，其中一种商品每件20元，另一种商品每件25元。如果购买两种商品的总数量为30件，求每种商品各购买了多少件？

A.20元商品15件，25元商品15件

B.20元商品10件，25元商品20件

C.20元商品20件，25元商品10件

D.20元商品25件，25元商品5件

【答案】：B

【解析】设20元商品购买了x件，25元商品购买了y件。根据题意，可以列出方程组：x+y=3020x+25y=250解这个方程组，得到x=10，y=20。所以20元商品购买了10件，25元商品购买了20件。

4、一组数据为：100,200,300,400,500。这组数据的平均数是多少？

A.200

B.250

C.300

D.350

【答案】：C.300

【解析】平均数是所有数据之和除以数据的数量。这里的数据之和是100+200+300+400+500=1500，数据的数量是5，所以平均数是1500/5=300。

5、在数字九宫格中，如果右下角的数字是9，那么左上角的数字是多少？

A.1

B.3

C.5

D.7

【答案】：B.3

【解析】在数字九宫格中，左上角的数字是右下角数字减去2。

6、在我国的财政预算中，（）财政，也就是国有资产投资预算，是国家重点建设和其他大中型项目的主要资金来源。

A.基础投资性

B.重点项目性

C.公共服务性

D.生产建设性

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对财政预算类型的理解。国有资产投资预算主要用于国家重点建设和其他大中型项目，其目的是促进生产建设和经济发展。生产建设性财政是指国家以国有资产所有者身份，对一部分社会产品进行分配而形成的预算，它主要用于经济建设，是国家重点建设和其他大中型项目的主要资金来源。基础投资性并非规范的财政预算类型表述；重点项目性也不是标准的财政预算分类；公共服务性财政主要侧重于提供公共服务，如教育、医疗、社会保障等，并非重点建设和大中型项目资金的主要来源。所以正确答案是生产建设性财政。

7、下列属于商品的是（）。

A.家电商场的电脑

B.自家小院种植的青菜

C.三亚新鲜的空气

D.净月潭明媚的阳光

【答案】：A

【解析】商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两种属性。家电商场的电脑，是经过人类劳动生产出来的，并且是用于在市场上进行交换的，同时具备使用价值和价值，属于商品。自家小院种植的青菜，主要是供自己家庭食用，不是用于交换的，不具有商品价值这一属性，所以不属于商品。三亚新鲜的空气和净月潭明媚的阳光，它们虽是人类生存所需要的，具有使用价值，但它们不是人类劳动的产物，也没有用于交换，没有价值，因此不属于商品。所以该题正确答案所指内容为家电商场的电脑。

8、敦煌变文讲唱技艺主要表现了什么？

A.敦煌变文的内容

B.敦煌变文的讲唱技艺

C.敦煌变文的历史背景

D.敦煌变文的文学价值

【答案】：B

【解析】敦煌变文讲唱技艺主要表现了敦煌变文的讲唱技