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形成性评价在初中英语听说教学中的实施分析

◎南安市实验中学李阿凤

在以往的初中英语听说教学中，主要采用终结性评激发学生对教学活动的积性。（）具有多元化的评价内

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价方式，将考试分数作为评价学生的唯一标准，易挫伤容。形成性评价注重从多种角度对学生的学习能力、学习

学生对英语听说内容的学习积性，不利于学生英语听表现以及情感态度等内容进行评价。（）具有多元化的评

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说能力的提高。对此，有必要加强形成性评价在初中英语价形式。实施形成性评价，可综合运用课堂观察、教师访

听说教学中的运用，有效激发学生学习英语听说内容的谈、课后作业和训练等多种评价方式，全方位评价学生各

积性，锻并增强学生的英语听说能力，引导学生对英方面的学习情况。

语听说形成良好的情感态度。二、形成性评价在初中英语听说教学中的实施策略

一、形成性评价概述（一）灵活选用评价方式

（一）形成性评价的含义初中英语教师在开展听说教学的实践过程中，要灵

形成性评价，是指在开展教学活动的实践过程中，综活选用评价方式，充分激发学生对英语听说内容的学习

合运用访谈、观察等形式，对学生呈现的学习态度和行为兴趣和积性。教师对学生实施形成性评价，要着眼于学

表现以及教学活动本身进行评价，并根据评价结果对教生英语听力和口语能力的提升和良好发展，而非将英语

学活动加以调整，促进教学目标的良好实现。形成性评价考试成绩作为唯一的评价指标。教师要致力于通过形成

是贯穿于教学过程的评价，注重挖掘学生的潜能，并为教性评价及时生成正向反馈，据此引导学生积主动地锻

师教学提供实时的正向反馈。形成性评价注重对学生学并增强自身的英语听力能力和英语口语能力。教师应

从中提关键信息，据此对教

习过程中的表现加以收集，综合考虑学生在英语听说方面的不同学习特点和具体需

学内容进行实时调整，进而促进教学效率实现大幅度提求，灵活选用多样化的评价方式，对学生在英语听说学习

升。过程中呈现的表现作出科学评价，形成实时反馈，据此对

（二）形成性评价的特点教学活动和学生学习加以反思，实现教学相长的预期目

形成性评价主要包括如下特点：（）具有多元化的评标。在教学实际中，教师要综合考虑各方面因素，巧妙设

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价主体。形成性评价通常具有多元化的评价主体，包含教计新颖、实用的评价方法。例如，教师可组织学生运用英

师主体、学生主体和学生家长主体等。通过多元主体开展语口语开展小组讨论、演讲以及角色扮演等活动，通过

教学评价，不仅能增强教学评价的客观性和全面性，还能动性较强的活动和评价，吸引学生积参与英语听说活

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考试评价

，促。教师要考虑学生的英

动进学生英语听说能力的增强教师要利用形成性评价激发学生对英语听说内容的

语听说能力，对不同能力层次的学生实施不同的评价方