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描写人合集5篇

描写人作文篇1

我们总是习惯用祝愿与庆贺将一个相对特别的日子包裹起来，让它显得非常的流光溢彩甜美奇妙。

我也总是不能免俗的直到所谓的节日才仓促的紧紧抓住笔想要登记点什么--

我写，你好，祝你节日欢乐，以一种真诚的思念和祈愿的姿态。

翻开日历转过的一个醒目日期，通常是异于平常的颜色，脆薄纸页间鲜亮的红或者蓝，甚至夹带着在一旁写下老师节的温顺字样。蕴藉盼望的刻意提示，像是别在松软心头一枚熠熠闪耀的胸针。在夏天末尾的一个晴朗午后，漂移在遥远的深绿色山林和近旁窗帘上微小的风，伙同明媚的光线沿着前额渐渐渗进了心底，于是我观察绽放在空气里犹如水纹荡漾的温顺眉眼，久违了容颜。在这个强弩之末的夏天，我想起了我的老师。

每个人津津乐道的过往注定有别于那些泛着黄褐色时间印迹的老照片，他们不是那些锐化的形影以及身后模糊不堪的背景。往记忆深处溯源的流水始终汩汩着清越而真实的回声，并没有隐晦愁闷无疾而终的吟哦，我在这水边轻易打捞熟稔至极的腔调，属于我曾经和如今的老师。

我观察的他是站在北方城市一所学校校并不恢弘的大门口，他站在一个浓郁的秋天的末尾，寒冬腊月正缓缓拉开序幕。我的学校五班级，那年冬天收到最好的礼物来自他带着全班同学共同完成的三个巨大的雪人，在操场的边沿，灰色围巾，红彤彤的鼻头，倾斜天空以及周身微弱的颤抖，那是我和他第一次见面。他是我的雪人老师。

我会记住尚且属于童年的遥远时间，已经被四季轮回和莽撞的成长打磨成光滑的圆石，在记忆逆流的水边，有关雪人老师的印记已经变成石头上往外幅散的坐标。我能够想出的最好的形容--不朽。

有关成长期的年少总是被家人和身边的伴侣忽视掉，家人们总会用他还是个孩子来搪塞一切他们认为不必要的问题，所谓的伴侣不过是一起玩弹珠一起跑去河边洗澡偷红薯彼此蹲在嬉戏厅门口抄作业这样的关系，皆没有十足重量的意义。

于是雪人老师适时的消失好像变成了一道跨越北回来线的极光。那些逃课外出游玩的被发觉的时候，他不像其他老师叫我们站门口清扫卫厕所甚至体罚，他赐予我们的机会是思索和自我的反省，而他需要的是必需能够表达悔意和意志的，不是检查而是。其后他会在一个晴朗的周末带全班去郊游，满意真正属于孩子的愿望。他还会在其他的时间让我们尽量放下书本作业去上爱好小组的课。他的围棋特别厉害，战胜了一向无敌的老校长。他在元旦晚会上引吭高歌，隔壁班的女老师说他很帅。他教授数学是一种爱好数学，他来以后我们班的数学成果从今遥遥领先。他年轻时尚，他最常常对我们说的是，或许你们将来并不能完全胜利，但是你们肯定要真的兴奋。这是懵懂年月里隔着阅历的一知半解。

但我信任他说的话。就像他对我说，你可以不考试，但你要老实回答你会不会。我说会。彼时冬雪如银，厚厚地铺在眼睛里。我无心数学测试，只想出去踩雪。我的回答让他无意识地给了我一份自认为的礼物，他宣布测试取消，全班去操场堆雪人。

我并没有在那样的考试中获得胜利，但是当我拥抱雪人的时候，特别欢乐。

这是时间里凸现的铭刻着关于雪人老师美妙记忆的一句话。这个即将到来的老师节，我面对即将莅临的秋天，带着感恩和怀想，用一种有别于十二岁的心智重新理解这句话，并且，深刻地思念我的老师。

我所记忆的年轻长辈，即使经年已过也未必沧桑如夷。而他在我的心里是永久的睿智美妙的形象。这是淮河往南的九月，百草园渐渐凋谢了万紫千红，我想起我的老师，想起一段沉着静默的好时间。

描写人作文篇2

长期贫困而困难的生活让爷爷腿患上了风湿，常年发作，很是不便。每次看着爷爷发作时苦痛的表情，我为我的无能为力既感到无奈又心酸。即使这样再困难，爷爷也仍旧坚持喂养养一匹马。由于爷爷明白；一匹马足足可以为家里削减许多搬运劳作的力气，谈若没有这匹马，这搬运的重活他是干不了的。

早晨，我迷模糊糊打了个哈欠，渐渐睁开双眼；电话嘟嘟嘟的响了，我闭着眼；渐渐拿起桌上的手机，并接听了电话，里面传来了奶奶嘶哑而温柔的声音；喊着我的小名，她说啊，你爷爷去山上割草了，如今这个点应当就要割完了，让我去帮爷爷把草抬回家吧。我应答了奶奶之后，便其匆忙起床了；我绕小径爬到了奶奶所告知爷爷割草的山坡上面，到了那里，并没有观察我年迈的爷爷，只有鸟和昆虫的鸣叫。可那里是有着草被割断的痕迹，这就惊奇了！我呼喊爷爷几声后，却照旧只听见到了那鸟和昆虫的鸣叫。由于爷爷的腿不便利，我实在生怕爷爷出了什么事，便在那找的很是周全，结果都没有找到一个人影；别说人了，就是连箩筐都没有见到一个影子。于是我便回了家。

在没有找到爷爷的状况之下，我是心急如焚