拒绝校园欺凌，守护青春成长！--2025-2026学年高二下学期预防校园欺凌主题班会.pptx

拒绝校园欺凌守护青春成长防欺凌主题班会

什么是校园欺凌校园欺凌带来的危害校园欺凌具体表现校园欺凌预防和应录-CONTENTS

PART01什么是校园欺凌

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。什么是校园欺凌

2025年8月14日，有网友发布视频，显示某县多名女生在厕所内霸凌另一名女生。视频中，两名女生先后扇打该女生耳光，其中一人连续击打20下，还嚣张地怂恿其他女生动手，声称“出了事我扛着”，现场还有人帮忙计数、拍摄视频。经歙县警方调查，该未成年人欺凌视频内容属实，公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》，对王某某等10名违法行为人依法作出处理。典型案例警示一

小孔、小建与小鲁、小刘等人在北京某中学就读期间，因琐事发生纠纷。小孔心生报复之意，向大东、小张提议购买刀具，三人共购买了6把刀具。随后，小孔分别给小鲁、小刘打电话约架，之后小孔、大东伙同小张、小孙持刀，与小建纠集的三十余人持棍棒，一同前往某立交桥下，双方在桥两侧分头等候，准备殴斗。当小鲁、小刘纠集多人持棍棒到达现场后，双方立即展开持械殴斗，造成多人不同程度受伤。典型案例警示二

16岁的小钟是北京某中学学生，他用虚假身份信息在社交网站注册，专门与未成年女性交往。期间，他多次以言语威胁的方式，强行与多名未成年女性发生性关系，并拍摄裸照，还以将裸照发布到互联网上为要挟，多次侵害被害人。典型案例警示三

PART02校园欺凌带来的危害

身体伤害：可能导致淤青、划伤、骨折、脑震荡等，严重时甚至造成终身残疾或生命危险。心理创伤：易引发焦虑、抑郁、自卑、恐惧等情绪，长期可能发展为创伤后应激障碍（PTSD），部分受害者可能出现自残、自杀倾向。对受害者的危害

学业影响：因害怕上学、注意力分散，导致成绩下滑、厌学、逃学甚至辍学，影响未来教育和发展机会。社交障碍：变得孤僻、不信任他人，难以建立正常人际关系，影响社交能力和心理健康成长。对受害者的危害

行为固化：若未及时纠正，易形成暴力解决问题的思维模式，成年后犯罪风险显著增加，可能涉及故意伤害、寻衅滋事等违法行为。人格扭曲：养成漠视他人权利、以强凌弱的心态，缺乏同理心和责任感，难以建立健康的人际关系和职业生活。对欺凌者的危害

心理影响：目睹欺凌可能引发恐惧、焦虑、内疚感，部分人可能因无力帮助而陷入心理负担，影响学习和生活状态。价值观扭曲：长期处于欺凌环境中，可能误以为暴力是常态，甚至模仿欺凌行为，或为求自保而选择沉默，破坏校园的和谐氛围。对旁观者的危害

破坏校园氛围：使学校成为不安全的地方，学生缺乏安全感，影响整体学习风气和凝聚力，干扰正常教学秩序。社会负面影响：可能引发模仿行为，加剧社会暴力倾向，增加社会治理成本，影响社会和谐与稳定。对校园和社会环境的危害

故意伤害罪量刑标准1.对故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。2.对故意伤害他人致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑。这里所说的“重伤”，依照刑法第234条的规定，是指有下列情形之一的：(1)使人肢体残废或者毁人容貌的;(2)使人丧失听觉、视觉或者其他器官机能的;(3)其他对于人身健康有重大伤害的。校园欺凌可能触犯的刑法罪行

寻衅滋事罪是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。刑法将寻衅滋事罪的客观表现形式规定为四种:①随意殴打他人，情节恶劣的;②追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的;③强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的;④在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。校园欺凌可能触犯的刑法罪行

PART03校园欺凌具体表现

1.肢体欺凌：如殴打、推搡、抢夺财物、故意毁坏他人物品等。

2.言语欺凌：如辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号、散布谣言等。

3.社交欺凌：如孤立、排挤、冷落他人，破坏同学关系等。

4.网络欺凌：通过网络平台发布侮辱、诽谤、威胁的言论或图片，冒充他人发布虚假信息等。

校园欺凌的四要素1、是学生之间发生的行为；2、行为人主观上存在故意，即蓄意或恶意欺负其他学生，目的是给对方造成伤害后果；3、行为人通过肢体、语言及网络等手段实施欺负或侮辱行为；4、行为人对被欺凌者造成身体或心理的伤害后果。

PART04校园欺凌预防和应对

一、坚决不让自己成为施暴者1.不要欺负弱小

一、坚决不让自己成为施暴者2.与人有矛盾时，要宽