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三年级语文教案《珍珠泉》

三班级语文教案《珠宝泉》1

【设计思想】

本课的设计以珠宝泉何以为珠宝为探究主线，力求为同学创设轻松愉悦和谐互动的实践气氛，在教学中，老师要引导同学热忱参加，主动与文本对话，引导同学走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和沟通美，不断提高语文素养。

【教学流程】

一、以问促读

1、老师在黑板上写泉：

师：同学们，这是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

师：对，泉是指从地下流出的水。

2、你们知道老师为什么要写这个字吗?对，今日我们要学习的课文中描写了清亮的泉水，谁来读读有关句子。

3、课题中还有两个字：珠宝(老师板书)。

让我们一起来读读课题。谁见过珠宝?来介绍介绍。

二、以疑促读

1、请同学们再次依据阅读提示，采纳自己喜爱的方式快速阅读课文。要求：

要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

2、请同学依据课文内容提出自己的问题。简洁问题立即相互解决，遇到稍难的问题可保存。

三、以赛促读

1、珠宝通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的`问题提得很好，为什么课题中要加上珠宝一词呢?下面请大家实行自己喜爱的方式细读课文，想一想，为什么在家乡的村里，那一眼清泉叫珠宝泉?思索以后在小组竞赛朗读沟通。

2、全班朗读沟通，估量同学从以下方面找到理由，老师相机引导：

⑴泉水青绿，如晶莹的珠宝。

⑵水泡闪亮，如彩色的珠宝。

四、以评促读

老师让同学阅读课文第三自然段：

1、水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珠宝?同学有感情朗读，特殊是水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜爱哪些对水泡的描写，为什么?请同学来读一读，然后互评。依据同学的心理特点，他们可能还喜爱水泡的好玩。特殊留意以下地方──嘟噜──嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要表达好玩。

2、泉水晃荡，泼洒一路珠宝。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。

3、你最喜爱什么样的珠宝?把喜爱的句子读一读，评一评。

五、以品促读

1、对珠宝泉的宠爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到要表达的情感吗?假如同学回答有难度，让同学通过齐读课文第四自然段，从读中品尝、体会对家乡的喜爱。

2、课文中采纳了多种方法描写景物特点。出示例句引导同学反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，同学相互读、沟通、评价。

3、其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们认真阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相像点。

六、以用促读

1、用赞美的语气感情朗读全文。

2、摘录喜爱的词句，背诵喜爱的段落。

三班级语文教案《珠宝泉》2

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解珠宝泉的秀丽，体会喜爱大自然、喜爱家乡的感情。

3．体会抓特点表述景物的方法。

4．积累课文美丽语言。

教学重点

了解珠宝泉的秀丽，体会表达的感情。

教学难点

体会表达的感情。

教具预备

有关泉水的资料

导学过程

二次备课

预习提纲

1．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料

2．朗读课文，思索；为什么叫“珠宝泉”

一、沟通资料，导入新课

1．全班沟通关于泉水的资料

2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹，那么珠宝泉有什么特点呢？

二、自读商量，朗读体会。

1．生自读课文，思索提出的问题，

2．商量沟通，朗读体会：

〔1〕说说为什么叫珠宝泉？

〔出示句子：①“开头，水泡……消逝了！”。②“水泡闪亮……珠宝啊！”③“这就是秀丽的……珠宝泉！”〕

〔2〕从中你知道了珠宝泉的什么特点？请同学们仔细读书体会，跟同伴商量商量。

自己读书思索，形成自己的想法

〔3〕小组沟通商量，全班沟通

体会珠宝泉水绿、探、清的特点

〔4〕指导朗读，读出珠宝泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段