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初中图书馆个性化服务与学生阅读行为习惯养成的相关性研究论文

###摘要

在新课标“整本书阅读”“跨学科阅读”等理念深入推进的背景下，初中生阅读行为习惯的养成成为语文核心素养培育的关键环节。然而，当前初中图书馆服务普遍存在“重资源轻服务、重共性轻个性”的倾向，难以适配学生多元化的阅读需求与成长节奏。本研究聚焦初中图书馆个性化服务与学生阅读行为习惯养成的相关性，通过文献分析、案例追踪与问卷调查，探究个性化服务在激发阅读动机、优化阅读过程、深化阅读体验中的作用机制。研究发现，基于学生兴趣图谱、认知水平与成长需求的个性化服务，能有效解决“供需错位”“被动阅读”等问题，推动学生从“要我读”向“我要读