“好老师”的标准要求与理解认知——基于2839名师生认知的词频分析.pdfVIP

“好老师”的标准要求与理解认知

———基于２８３９名师生认知的词频分析

赵金国，贺晴晴

（齐鲁工业大学（山东省科学院）政法学院，山东济南２５０３５３）

摘要：习近平总书记要求老师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。广

大教师们因此有了目标和动力，并付诸于实践。但是关于好老师的理解是一个从“认知到实践”不断循环上升

的过程。在对Ｑ高校２８３９名师生调研的基础上，经词频分析发现，师生对“好老师”的内容认知全面，对“好老

师”的内涵认知趋同，对“好老师”的特征认知相似；但也存在理想信念关注度不够、道德情操针对性不强、扎实

学识均衡度不够、仁爱之心距离感较强等不足。基于理解认知的分析，从“好老师”的四个标准要求分别提出了

针对性培育举措。

关键词：好老师；标准要求；理解认知；词频分析

中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－６８００（２０２２）０２－００７－０７

师者，传道授业解惑也。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命。教师对于学生的成

长成才十分重要，习近平