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初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中英语写作教学，针对当前学生写作兴趣不足、教师反馈单一、评价体系片面等问题，探讨同伴互评策略对学习者写作能力提升的实际效果。通过为期一学期的实证研究，结合实验班与对照班的对比分析，从写作动机、语言准确性、逻辑结构及元认知能力四个维度，验证同伴互评在激发学生主体性、优化写作反馈生态、促进深度学习中的积极作用。研究结果表明，同伴互评不仅能显著提升学生的写作成绩，更能培养其批判性思维与自我修正能力，为初中英语写作教学提供可操作的实践路径。

**关键词**：初中英语写作；同伴互评；写作能力提升；实证研究；教学策