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基于认知负荷的小学信息科技计算思维教学策略优化研究论文

摘要：本文以小学信息科技课程为研究对象，探讨基于认知负荷的计算思维教学策略优化，旨在提升学生的计算思维能力，促进其信息素养的全面发展。通过对认知负荷理论的分析，结合实际教学案例，提出针对性的教学策略，为小学信息科技教育改革提供参考。

关键词：认知负荷；计算思维；小学信息科技；教学策略

一、引言与背景

（一）1.认知负荷理论在小学信息科技教学中的应用

随着信息技术的发展，计算思维作为一种重要的思维方式，越来越受到教育界的重视。认知负荷理论认为，在学习过程中，个体的认知资源是有限的，当学习任务超出其认知资源时，学习效果将受到影响。因此，在小学