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点面结合，写好课堂活动

;说一说;按顺序排列下面错乱的句子;给你支招;如何将课堂活动写的清晰具体、生动有趣呢？;如何将课堂活动写的清晰具体、生动有趣呢？;三、要注意点面结合

1.概括地写——写场面。通过场面描写可以给读者一个整体印象，也可以烘托当时的气氛。

2.通过个别表现一般——以点带面。通过对活动的某个具体环节，对活动重点型的人进行细致的描写，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的形象。

总之，在写活动的时候，既要有整个场面的描写，又要写出典型人物，做到点面结合，彼此呼应。

;头上胯下传球;像两排涌动的波浪势不可挡。

眼看球就要传到我的手里了，心想：千万不要在我这里出丑呀！我的怀里像揣了只小兔子似的在怦怦乱跳。我接过球，稳稳当当把球从胯下传给后面的同学，我不但没有掉球，而且速度之快，令围观的同学为我叫好！另一组前面同学进行得很顺利，但是快要结束的时候，一位选手由于过度紧张，球从自己的胯下“溜”走了，只好把球捡回来继续进行传球，但最后还是输了。大家都抱怨那个不争气的“家伙”。不过这也没关系，因为这只是一次尝试比赛而已，再说了胜败乃兵家常事嘛！这局我们赢了，那兴奋和激动劲儿就甭提了。

后面的两局我们越战越勇，结果以３：０战胜了对方。我们个个扬眉吐气，而对手则个个垂头丧气，那惨相就别提提了。

下课的铃声打响了，我们恋恋不舍地离开了比