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工具变量法在教育回报研究中的应用与局限

引言

教育作为人力资本积累的核心途径，其对个人收入的影响（即教育回报）一直是劳动经济学与教育经济学领域的研究重点。准确估算教育回报，不仅能为个体教育决策提供参考，还能为教育政策制定、资源分配提供实证依据。然而，传统的回归分析方法常面临内生性难题——教育年限与收入之间的关系可能被个人能力、家庭背景等“遗漏变量”干扰，或存在“反向因果”（如高收入者可能通过继续教育提升学历），导致估计结果偏离真实值。工具变量法（InstrumentalVariables,IV）作为解决内生性问题的重要计量工具，自20世纪90年代以来被广泛应用于教育回报研究中，为更准确地识