具身认知视域下模型意识奠基——小学数学二年级上册“有序搭配”跨学科主题导学案.docx

具身认知视域下模型意识奠基——小学数学二年级上册“有序搭配”跨学科主题导学案

一、导学案主题与学段定位

本导学案适用于人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配（一）》第一课时，学科属性为小学数学，学段为二年级（7—8岁）关键认知过渡期。在2022年版义务教育数学课程标准视域下，本课被重新定位为核心素养“模型意识”与“符号意识”的启蒙载体，而非单纯的技巧训练。基于具身认知理论与跨学科主题学习理念，本导学案以“学程设计师”视角重构内容，将原教材中例1（数字排列）与例2（服饰搭配）有机整合，并前置“涂色游戏”作为诊断性评价，确立以“有序思维”为里、以“符号记录”为表、以“乘法结构”为魂的