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2025-2026学年第二学期班主任关于学生自主管理能力培养策略分享

各位同事：

大家好！今天很荣幸能和各位班主任同仁，共同探讨学生自主管理能力的培养策略。作为班主任，我们每天面对的不仅是学生的学业辅导，更肩负着培育学生核心素养、助力学生全面成长的重任。自主管理能力，是学生从被动接受管理走向主动自我约束、自我提升的关键，更是他们未来适应社会、成就人生的必备能力。2025-2026学年第二学期，结合我校“五育并举”的育人理念和学生的年龄特点，我在班级管理中围绕学生自主管理能力培养做了一些实践和探索，今天就和大家分享几点心得，也期待能听到各位同仁的宝贵经验，相互学习、共同进步。

在探讨具体策略之前，我们首先要明确：学生自主管理，不是班主任“放任不管”，而是从“包办代替”向“引导赋能”的转变，是让学生成为班级管理的参与者、组织者和受益者，在自我管理中学会责任担当、学会合作沟通、学会自我反思。尤其是在本学期，学生经过上一学年的适应，已有一定的集体意识和自我认知，正是培养自主管理能力的黄金时期。结合不同学段学生的特点，我总结了以下几方面的培养策略，供大家参考。

一、筑牢思想根基，让学生明白“为何要自主管理”

思想是行动的先导，要培养学生的自主管理能力，首先要让学生从内心认同自主管理的意义，而不是被动接受班主任的要求。

一是立足班级实际，开展主题教育。本学期开学初，我结合班级情况，开展了“我