《人的正确思想是从哪里来的？》课后综合提升.docVIP

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《人的正确思想是从哪里来的？》课后综合提升

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、语言文字运用（共3题，24分）

（一）阅读下面的文字，完成下面习题。

古代文章（这里主要指散文、骈文、小品文及八股文）评点是中国古代文学批评的一种重要形式和重要组成部分，是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构，小到一字一句的安排，________。

宋代以来，尤其是在明清时期，一些治经史之学的文人，十分轻视文章评点，甚至对它________。这种偏见影响十分深远，直到今天依然还有很多人认为，古代文章评，点的主观随意性很大，缺乏科学性、严谨性、体系性等等。尽管如此，文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，流传十分广泛，深为广大读者所________，甚至传播到日本、韩国等。尤其是日本，不仅刊刻了许多中国文章评点之作，（________），产生了一些著名的评点家，如赖山阳、竹添光鸿等。文章评点能广泛流行，一是形式灵便活泼，文字________，见解新颖独到，给人启发；二是能指导写作，有助于在科举考试中读书人写出优秀甚至合格的作品，具有很强的实用功能。

1.(3分)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.无所不至声色俱厉脍炙人口言简意赅

B.无所不至求全责备喜闻乐见要言不烦

C.无所不为求全责备脍炙人口要言不烦

D.无所不为声色俱厉喜闻乐见言简意赅

2.(3分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.在科举考试中的读书人有助于写出合格甚至优秀的作品，具有很强的实用功能。

B.读书人在科举考试中就能写出合格甚至优秀的作品，具有很强的实用功能。

C.读书人在科举考试中，有助于写出优秀甚至合格的作品，具有很强的实用功能。

D.有助于读书人在科举考试中写出合格甚至优秀的作品，具有很强的实用功能。

3.(3分)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.而且日本人自己也从事中国古文的评点

B.而且中国古文的评点，日本人自己也从事

C.反而日本人自己也从事中国古文的评点

D.中国古文的评点，日本人自己反而也从事

4.(8分)在下面句子的横线处另选两个人物，并引用其作品（不必完全引用），补写两组句子，做到内容连贯，句式一致。

是中国人，就有权利向上天要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略“一览众山小”的豪迈；，；，；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有“凌云志”，夺取建立新中国的胜利。

5.(6分)阅读下面的消息，完成后面的题目。

2019年元旦，水乡古镇周庄的原住民齐聚在古牌楼前，举行了盛大的传统开庄仪式。街道上，打连厢、荡湖船等民俗表演吸引了众多游客驻足、拍照。在锣鼓声声、鞭炮齐鸣、舞龙舞狮的浓烈节日氛围中，庄主身着彩袍，上供品，点蜡焚香，祈求新的一年国泰民安、风调雨顺。

（1）请简要概括消息内容。（不超过20个字）

（2）请针对消息内容进行点评。（不超过25个字）

6.(6分)请从下面七个词语中至少选择四个，通过合理想象，写一段话。要求：语意完整；合乎情理；不超过100个字。

夜幕感觉寂静短暂生命唤醒持续

二、现代文阅读（共1题，9分）

（一）阅读下面的语段，回答问题。

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话指出：“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。’人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”

“才者，德之资也；德者，才之帅也”源自北宋史学家司马光“智伯才德之论”的观点。它具体指什么呢？春秋战国之际，晋卿智宣子想要立智瑶为继承者。族人智果予以反对，理由是：“瑶之贤于人者五，其不逮者一也。美鬓长大则贤，射御足力则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩慧则贤，强毅果敢则贤；如是而甚不仁。夫以其五贤凌人而以不仁行之，其谁能待之？若果立瑶也，智宗必灭。”智宣子却没有听从。智瑶为政后，专权于晋国，结怨于其他权势家族，且贪得无厌向韩、魏、赵索要领地，最后韩、魏、赵三家合谋，攻灭智氏，是为“三家灭智”。

司马光以为，智伯身亡，是才胜德导致的。他认为“聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也”。从才与德是否兼具出发，司马光把人分为四类：才德全备者为圣人，才德兼亡者为愚人，德胜才者为君子，才胜德者为小人。用人之法，若不得圣人、君子，则