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小学自然科学：校园绿植认知与生态保护实践课程设计论文

**摘要**：小学自然科学教育是培养学生科学素养与生态意识的关键阵地。本文以校园绿植为认知载体与实践媒介，探讨“校园绿植认知与生态保护实践课程”的设计逻辑与实施路径。通过整合生活化场景、感官化体验与生态化联结，旨在破解小学自然教育中内容碎片化、教学方式单一、知行脱节等现实困境，引导学生在“识绿—护绿—创绿”的过程中建构自然认知，培育生态责任感，为小学自然教育从“知识传递”向“素养生成”转型提供实践参考。

**关键词**：小学自然科学；校园绿植；生态保护；课程设计；实践路径

一、引言

小学阶段是儿童认知世界、形成价值观念的“黄金时期”