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深度伪造检测技术与虚假新闻识别

教学教案与课后作业

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

1.1.1课程在学科体系中的定位

本课程定位于信息安全与新闻传播学的交叉学科领域，作为高校信息安全专业和数字媒体专业的高年级专业选修课，学分设置为3学分，总学时48学时。课程前置要求学生修读计算机基础、数字媒体技术及信息伦理课程，确保具备必要的技术背景与伦理认知。后续课程可衔接高级网络安全分析或数字取证技术，形成完整的知识链条。在专业培养方案中，该课程处于理论向实践过渡的关键环节，旨在弥合技术能力与社会责任之间的鸿沟，为学生应对数字时代的信息安全挑战奠定基础。

课程设计紧密围绕国家网络安全战略需求，将技术教学与社会应用深度融合。其核心定位在于培养学生对AI生成内容的批判性思维能力，使学生能够从技术原理层面理解深度伪造的运作机制，并掌握识别虚假新闻的实操技能。这种跨学科属性不仅强化了专业课程体系的完整性，还为学生在媒体监管、网络安全等领域的职业发展提供直接支撑，体现了课程在学科生态中的枢纽作用。

1.1.2学科价值与理论贡献

本课程对学科知识体系的理论建构贡献显著，通过整合计算机视觉、机器学习与传播学理论，构建了深度伪造检测的系统化知识框架。传统信息安全研究多聚焦于网络攻击防御，而本课程创新性地将AI对抗技术引入虚假新闻识别领域，拓展了