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小学语文五年级课外阅读“作家视角”深度研读知识清单

一、核心概念界定与素养目标图谱

【基础】“大作家的小老师”这一表述在文学史上通常指向一种深刻的创作渊源，即一位成就卓著的作家，其创作灵感、思想启蒙或美学追求受到了某位看似“不起眼”或非专业的人、事、物的巨大影响。在小学语文课外阅读语境中，此课题被赋予更广义的教学内涵，特指引导学生通过阅读名家名篇，探寻那些隐藏在文本背后的、对作家产生过深刻影响的“老师”。这“老师”可以是故乡的一条河、童年的一位伙伴、市井的一位匠人，甚至是自然界的一草一木。

【核心概念分解】

【非常重要】“双重视角”阅读法：指在阅读教学中，引导学生建立双重的审视维度。第一维是“读者视角”，即理解文章“写了什么”，感知内容与情感；第二维是“作家视角”，即探究文章“怎么写的”以及“为什么这么写”，解密作家的观察方式、思维习惯和语言艺术。本知识清单的核心在于帮助学生完成从“读者”向“小作家”的身份跨越。

【学科核心素养对应目标】

1.【语言建构与运用】：积累作家独具匠心的语言范式，品味语言的精准、生动与幽默，并能尝试模仿和迁移运用。

2.【思维发展与提升】：通过比较阅读、因果推断、批判性思考，探究作家与“小老师”之间的内在联系，发展学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维。

3.【审美鉴赏与创造】：在教师的引导下，学会从“作家视角”鉴赏文学作品的意境美、形象美和结构美