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2025-2026学年第二学期班主任学生成长记录袋管理指南文档

学生成长记录袋是全面、客观、动态记录学生在学期内思想道德、学业成绩、行为习惯、兴趣特长、实践能力等方面成长轨迹的重要载体，是落实立德树人根本任务、实施素质教育、促进学生全面发展的重要举措，也是班主任了解学生、因材施教、优化班级管理的重要依据。为规范2025-2026学年第二学期我校班主任学生成长记录袋管理工作，明确管理要求、细化操作流程、压实管理责任，确保成长记录袋真实、完整、规范、实用，充分发挥其记录成长、反馈进步、激励发展的作用，结合我校教育教学实际，特制定本管理指南文档，本指南适用于我校全体班主任开展学生成长记录袋管理相关工作。

本指南围绕学生成长记录袋的建立、内容收集、整理归档、使用反馈、保管销毁等全流程，明确具体要求和操作规范，为班主任提供可落地、可操作的指导，确保学生成长记录袋管理工作有序、高效开展，切实助力学生全面、健康成长。

一、总则

（一）指导思想

以党的教育方针为指导，坚持“以生为本、全面发展”的教育理念，立足学生成长规律和身心发展特点，通过规范学生成长记录袋管理，全面记录学生在思想、学习、生活、实践等方面的成长足迹和进步表现，客观反映学生的综合素质和发展潜力，引导学生自我反思、自我提升，帮助班主任精准掌握学情、因材施教，推动素质教育落地见效，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）管理原则

1.真实性原则：成长记录袋内所有材料必须真实、客观，源于学生的实际学习和生活，如实反映学生的成长情况，严禁伪造、篡改材料，确保记录的真实性和可信度。

2.全面性原则：记录内容涵盖学生思想道德、学业成绩、行为习惯、兴趣特长、实践活动、心理健康、家校互动等多个方面，全面反映学生的综合素质和成长轨迹，避免片面性。

3.动态性原则：成长记录袋实行常态化管理，随学期推进动态补充材料，及时记录学生的进步和变化，全程跟踪学生的成长过程，体现学生的阶段性发展和长期进步。

4.规范性原则：严格按照本指南要求，规范成长记录袋的建立、材料收集、整理归档、保管使用等流程，确保材料分类清晰、摆放有序、管理规范，便于查阅和使用。

5.激励性原则：充分发挥成长记录袋的激励作用，突出学生的优点和进步，及时肯定学生的努力和成果，引导学生正视不足、主动改进，激发学生的学习热情和成长动力。

（三）适用范围

本指南适用于2025-2026学年第二学期我校全体班主任，涵盖各年级、各班级学生成长记录袋的建立、收集、整理、归档、使用、保管、销毁等各项管理工作，涉及全体学生的成长记录管理。

（四）管理责任

1.班主任：作为学生成长记录袋管理的直接责任人，负责本班学生成长记录袋的统筹管理，包括指导学生建立记录袋、收集整理材料、定期检查更新、组织学生交流反思、规范保管归档等工作。

2.学生：作为成长记录的主体，负责主动收集、提交个人成长相关材料，参与记录袋的整理和反思，培养自我管理、自我反思的能力。

3.任课教师：配合班主任开展工作，及时提供学生学业成绩、课堂表现、特长发展等相关材料，协助班主任完善学生成长记录。

4.德育处：负责统筹指导全校学生成长记录袋管理工作，制定管理规范、组织业务培训、开展督查考核，确保管理工作规范有序推进。

二、成长记录袋的建立

学生成长记录袋的建立需统一规范、个性鲜明，结合学生年龄特点和班级实际，确保每个学生都有专属的成长记录袋，具体要求如下：

1.袋体规范：统一使用学校指定规格的成长记录袋（建议采用防水、耐磨材质），袋面标注学生姓名、班级、学号、学期（2025-2026学年第二学期），可由学生自主设计个性化装饰（如贴照片、写成长寄语等），体现学生个性。

2.建立时间：开学第一周内，班主任组织学生完成成长记录袋的建立，明确记录袋的管理要求和使用方法，引导学生重视成长记录工作。

3.内部布局：记录袋内设置分类文件夹或分隔页，按“思想成长、学业发展、行为习惯、兴趣特长、实践活动、其他材料”六大类划分区域，便于材料的分类整理和查阅；每个分类区域张贴标签，标注材料类别，确保布局清晰、规范有序。

三、成长记录袋的内容收集与整理

成长记录袋的内容需全面、真实、有代表性，结合学期教学进度和学生成长情况，分阶段收集整理，具体内容及要求如下：

（一）收集内容

1.思想成长类：学生思想汇报、心得体会、主题班会发言材料、爱国主义教育活动参与记录、品德评价表、优秀少先队员/团员相关材料、文明学生表彰证明等，反映学生思想道德修养和价值观形成过程。

2.学业发展类：各学科课堂作业、单元测试卷、期中/期末考试卷（标注成绩及评语）、错题本、优秀笔记、学习计划、学习总结、学科竞赛获奖证明、学业进步证明等，反映学生的学习态度、学业成绩和学习能力提升情况。

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