提升教师理答能力促进课堂自然有效生成.pdfVIP

·教学参考·数学通讯一2013年第7期(下半月)19

关注理答促进课堂自然有效生成

叶儿

(浙江省富阳中学，1303282)

2003年起我校开始实施集体备课，十年进行下超出了教学预设，学生的回答比较类似，而教师的不

来，各个老师的教学设计已经大同小异，然而教学效同理答使教学效果出现了很大的差异．

果却并不具有一致性．为什么教学效果还有这么大1．2教师1的课堂生成

差异呢，带着这样的疑问，笔者开始大量的听课．听生：log21z2．

课后发现引发这种状况的原因很多，而其中一个主师(追问)：怎么做的?

要原因是：教师的个人理答能力．理答，简单的说就生：由对数式和指数式互化：logx2=1甘=2．

是教师对学生回答问题后的反应和处理．它既是一