综合实践活动课程课件.ppt

2026/3/161综合实践活动课程的质量观与深度实施郭元祥华中师范大学教育学院教授、博士生导师国家基础教育课程教材专家委员会委员国家教师教育资源工作委员会委员中国基础教育质量评价与提升协同创新华中分中心常务副主任教育部华中师范大学课程研究中心常务副主任中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会主任guo3522@

2026/3/162引子：

1.我国基础教育人才培养方式的局限性●过于注重认知教育与训练，崇尚书本、崇尚传统、崇尚权威；轻视经验、轻视实践、轻视生活。经验、生活、实践的育人功能未能得到充分体现。人才培养方式单一！●教育过程的“去情景”“去过程”必然导致教学过程的丧失，“过程”变成“流程”，知识教育越来越狭隘！●长期的应试教育，人才培养远离社会和生活，导致学生普遍缺乏基本能力、基本态度、基本经验！

2026/3/163案例：小学生日记一则星期天。晴。我和妈妈去中山陵春游。看到很多很多的游人。一进入中山陵，看到了雄伟高大的中山陵墓，一个站着的孙中山（雕像）。费了很大的劲，终于爬上了中山陵