2026六年级数学上册 分数乘分数的算理.pptx

一、课程导入：从旧知到新知的自然衔接演讲人

课程导入：从旧知到新知的自然衔接01实践应用：在问题解决中深化算理理解02核心探究：分数乘分数的算理建构03总结提升：算理的本质与学习价值的再认识04目录

2026六年级数学上册分数乘分数的算理

01课程导入：从旧知到新知的自然衔接

课程导入：从旧知到新知的自然衔接作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：数学知识的学习如同搭建积木，每一块“新知”都需要稳稳地落在“旧知”的基础上。在正式学习“分数乘分数的算理”之前，我们需要先回顾那些支撑这一知识点的“地基”——分数乘整数的算理与算法，以及分数的意义。

1复习旧知：分数乘整数的算理与算法记得去年带五年级学生学习“分数乘整数”时，孩子们最直观的理解是“3个1/5相加”可以写成1/5×3，通过画图（将一个长方形平均分成5份，涂3次1份）或计算（1/5+1/5+1/5=3/5），最终得出“分子乘整数，分母不变”的算法。这背后的核心算理是：分数乘整数的本质是“求几个相同分数的和”，与整数乘法的意义（求几个相同加数的和）一致，只是加数从整数扩展到了分数。

2创设情境：从生活问题引出分数乘分数的需求但数学来源于生活，也服务于生活。当我在黑板上画出一块长方形菜地的示意图时，有学生小声问：“如果菜地的长是3/4米，宽是2/5米，面积怎么算？”另一个学生立刻补充：“或者妈妈做蛋糕，需要用1/2