春泥护花育新苗——县域小学语文教育教学创新实践与反思.docx

春泥护花育新苗——县域小学语文教育教学创新实践与反思

春风化雨润心田——情境创设激活课堂生态

在县域小学的语文课堂上，我常看到孩子们因陌生文本而产生的畏难情绪。如何让《江南春》的烟雨楼台、莺啼燕语真正走进孩子心田？我尝试用“诗画情境创设法”打破时空壁垒。在教授《咏柳》时，我提前带领学生观察校园柳树，用手机拍摄不同角度的柳枝特写。课堂上，孩子们通过触摸柳枝、观察叶脉、闻嗅柳香，在五感体验中理解“碧玉妆成一树高”的意象。当读到“二月春风似剪刀”时，我引导学生用彩纸剪出柳叶形状，在春风中模拟柳叶飘舞的动态，让抽象诗句转化为可触可感的立体场景。

这种情境创设法在《村居》教学中达到高潮。我利用乡村小学特