元认知视角下的记忆策略探索——小学六年级心理健康教育综合实践活动教学设计.docx

元认知视角下的记忆策略探索——小学六年级心理健康教育综合实践活动教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）课标依据与学情分析

【基础】【课标依据】本设计严格遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中关于培养学生学会学习、健康生活的核心素养要求。小学六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，其元认知能力开始萌芽，具备了对自己认知过程进行反思和调控的初步可能。与此同时，他们即将步入初中，面临学习科目增多、记忆负荷加大的挑战。然而，在日常学习生活中，学生普遍缺乏对自身记忆特点的觉察，习惯于机械重复，较少主动探索和运用科学的记忆