初中物理专题-声现象.docVIP

1.声音是由物体的振动产生的,任何发声的物体都在振动.振动停止,发声也同时停止,但声音并没有立即消失,因为原来发出的声音仍在继续传播.

2.声音的传播需要介质,固体、液体和气体都可以传播声音,真空不能传声,声音在介质中以波的形式传播.通常情况下,声音在固体中传得最快(软木除外),气体中最慢.我们听到的声音绝大多数是通过空气传播的.常温(15℃)下,声音在空气中的速度为340m/s.

3.声音的特性

特性

概念

决定因素

相应关系

音调

声音的高低

发声体振动的频率

发声体振动频率越高,音调越高；振动频率越低,音调越低

响度

声音的强弱或大小

发声体振动的振幅和距离发声体的远近

发声体振幅越大,响度越大；听者距离发声体越远,响度越小

音色

音品、音质

发声体的材料和结构

不同发声体,发出的声音的音色是不同的,人们根据音色能够辨别乐器或区分人

4.声音可以传递信息和能量,例如：利用声呐判断鱼群位置、利用B超诊断病人病情、敲铁轨听声音、倒车雷达等都是利用声音传递信息的例子；超声波碎石和超声波清洗等都是利用声音传递能量的例子.

5.减弱噪声的三条途径：①在声源处减弱(如：禁止鸣笛、消声器)；②在传播过程中减弱(如：植树造林、隔音墙、关窗户)；③在人耳处减弱(如：捂耳朵、戴耳塞).

考点1声音的产生与传播

【例1】(成都)如图2-1所示,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花.这说明()

图2-1

A.发出声音的音叉在振动 B.超声波具有能量

C.声音从空气传入水中响度会变大 D.声音从空气传入水中速度会变小

【解析】正在发声的音叉是否振动,不容易观察,把它放到水里后,能够激起水花,看到水花飞溅,就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的.故本题答案选A.

【答案】A

【点评】把不容易观察到的现象转换成可以明显观察到的现象,这种方法称为转换法.在物理实验中经常要用到转换法来研究物理现象.

【变式训练】

1.如图2-2所示,在“探究声音产生的原因”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开.下列说法中正确的是()

图2-2

A.说明音调越高,乒乓球被弹开的幅度越大

B.说明发声体在振动

C.便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同

D.便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波

答案：B

考点2声音的特性

【例2】(福州)福州许多路口安装有盲人过街提示器,盲人可以根据提示器发出声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的()

A.音色 B.音调 C.振幅 D.响度

【解析】我们把声音的高低称为音调,提示器能发出高低不同的声音,因此这里的高低应该是指声音的音调.

【答案】B

【变式训练】

2.(德州)为迎接歌咏比赛,音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练.这里“高”和“低”是指声音的()

A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅

答案：A

解析：音调指声音的高低,产生高低不同声音的原因是物体振动快慢不同,发出低沉的声音,是因为物体振动比较慢,所以频率低,音调也低.因此“高音声部”和“低音声部”这里“高”和“低”是指声音的音调.故本题答案选A.

考点3噪声的控制

【例3】(淮安)生活中经常需要控制噪声,以下措施中,属于在传播过程中减弱噪声的是()

A．道路两旁栽行道树 B．考场周围禁鸣喇叭

C．机场员工佩戴耳罩 D．建筑工地限时工作

【解析】道路两旁栽行道树可以在传播过程中减弱噪声,故选项A符合题意；考场周围禁鸣喇叭是从声源处减弱噪声,故选项B不符合题意；戴上防噪声的耳罩可以在接收处减弱噪声,故选项C不符合题意；限制建筑工地的工作时间是从声源处减弱噪声,故选项D不符合题意.

【答案】A

【变式训练】

3.(多选)通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声.下列措施中,属于在传播环节控制噪声的是()

A.临街的房屋安装隔音玻璃 B.学校附近禁止汽车鸣笛

C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D.在城市道路旁安装隔声板

答案：AD

考点4声的利用

【例4】医生用听诊器为病人诊病,使用过程中,听诊器运用了声音________(选填“具有能量”或“能传递信息”)的道理,来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样就可以很好地提高声音的________(选填“音调”或“响度”),此外,医生还可以利用超声波除去体内结石,说明超声波可以传递________.

【解析】声音的响度和声源的振幅有关,还和距离发声体的远近有关,距离越远,响度越小；平时可以利用减少声音分散的方法来提高响度,如喊话时把手做成喇叭状放在嘴边.在日常生活中,利用声波来清洗