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2026年北师大版二年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：发现身体上的尺子

一、单元规划

（一）单元主题

“发现身体上的尺子”作为本单元的核心主题，源于2022年版《义务教育数学课程标准》对“量感”核心素养的深度聚焦。该主题并非简单重复传统测量教学，而是立足儿童生活经验，引导学生从自身身体结构出发，探索拃（张开拇指与中指两端的距离）、步长、臂展等天然“测量工具”的实践价值。在前期全国多所实验校的调研中，超过83%的二年级学生对“身体能否当尺子”表现出强烈好奇，但仅有41%能准确运用身体部位进行粗略测量。这反映出当前教学中“工具依赖”过重、生活化体验缺失的痛点。本单元以此为突破口，将数学知识与生命教育有机融合——学生通过亲身体验，理解“身体即尺度”的哲学内涵：每个人的身体都是独特的测量基准，这既培养科学探究精神，又渗透“尊重个体差异”的生命价值观。主题设计严格遵循新课标“三会”要求（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界），将抽象的长度单位转化为具象的身体实践，使测量不再局限于教科书中的刻度线，而是延伸至教室、操场乃至家庭生活的每个角落。例如，在某省重点小学的试点中，学生自发用“脚长”测量课桌宽度后，提出“为什么我的脚比同桌短却量出相同结果”的深度疑问，这正是主题设计激发思维活性的生动印证。

（二）单元核心概念