有效应对学生插嘴，提升数学课堂效率.pdfVIP

数学通讯一2016年第4期(下半月)·教育教学研究·

总之，能力有序、知识有度、思想有悟、区分有参考文献：

界、难度切合，简称“序度悟界合”，这五条都满足者，[13王明山．对高考数学计算能力演变的分析[J]．数学通

满足了各方所需，无疑是一个好题．条件的过于苛讯(下半月)，2000(7)：40—41．

刻，说明一个试题达到各方满意，的确非常艰难．[2]赵绪昌．把握数学课堂教学中的度[J]．中小学教师培

训，201o(2)：52-_55．

最后说明一点：这个总结标准仅仅是针对个体

E33章建跃．数学学习与智慧发展口]．中学数学教学参考，

题的，全部是好题，组合在一起未必是一组好题．

2Ol5(8)上：4—11．

备．注①：难度系数一恂，根据教育