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高中数学课堂中资优生自主学习策略与课程资源整合研究论文

###摘要

在高中数学教育中，资优生的培养不仅是知识传递的深化，更是思维品质与自主学习能力的唤醒。本文聚焦高中数学课堂中资优生的自主学习策略与课程资源整合，从“策略赋能”与“资源重构”两个维度，探索如何通过目标锚定、元认知调控、问题驱动等策略激活资优生的内在学习动力，以及如何通过结构化、情境化、个性化的资源整合打破教材边界，构建“学-思-用”一体化的学习生态。研究旨在为一线教师提供可操作的实践路径，让资优生从“被动接受者”转变为“主动建构者”，真正实现数学思维的深度发展与核心素养的落地生根。

**关键词**：资优生；自主学习策略；课程