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小学英语多模态词汇教学中的个性化学习路径研究论文

###摘要

小学英语词汇教学是语言启蒙的关键环节，传统单一模态教学难以满足学生差异化需求。多模态教学通过整合视觉、听觉、动觉等多种感官资源，为词汇学习提供丰富情境；个性化学习路径则聚焦学生认知特点、兴趣偏好与学习风格，实现“因材施教”。本研究结合小学英语教学实践，探索多模态词汇教学中个性化学习路径的设计策略，旨在通过技术赋能与教学创新，提升词汇学习的趣味性与实效性，促进学生语言核心素养的发展。

**关键词**：小学英语；多模态教学；词汇教学；个性化学习路径；核心素养

###一、引言与背景

####（一）传统小学英语词汇教学的现实困境

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