儿童英语启蒙中的沉浸式教学法效果评估.docxVIP

儿童英语启蒙中的沉浸式教学法效果评估

一、引言

在全球化与信息化深度融合的当下，儿童英语启蒙的重要性已从“语言技能培养”延伸至“跨文化思维发展”的层面。相关研究指出，3-8岁是儿童语言敏感期，这一阶段的语言输入质量直接影响其终身语言能力发展（Lenneberg,1967）。在此背景下，沉浸式教学法因其“以语言为工具而非目标”的核心理念，逐渐成为儿童英语启蒙的主流选择。所谓沉浸式教学，是指在非母语环境中，通过创设近似母语的语言使用场景，让儿童在自然互动中习得语言。然而，这种教学法的实际效果究竟如何？其优势与潜在问题体现在哪些维度？这些问题不仅关系到教学模式的选择，更影响儿童语言启蒙的科学性与可