教育心理学第二章学生的心理发展.pptVIP

第二章学生的心理发展;第一节学生心理发展概述一、心;心理学家将个体的心理发展划分为;二、影响心理发展的理论(一）遗;遗传决定论实践调查高尔顿运用名;在随后进行的对名人的孩子与教皇;遗传决定论观点：儿童的心理发展;【反思】遗传是儿童心理发;（二）环境决定论观点：儿童;【反思】教育;三、个体心理发展的一般特征（一;2、阶段性心理的发展是一个从;（二）发展的方向性与顺序性１、;三抬、四翻、六坐、;儿童体内各大系统成熟的顺序是：;二、心理发展的一般规律（;关键期是个体发展过程中环境影响;0－2岁亲子依恋关键;印度“狼孩”1;第二年，卡玛拉能用双膝行走，能;入院六年时，她能说出30个单词;（四）发展的个别差异性;例如：有的人观察能力强，有的人;第二节学生的认知发展与教育;皮亚杰（18;（一）皮亚杰建构主义发展观图式;同化：儿童可能只根据家中的黄狗;适应例如一个小孩子看到一辆车子;平衡既有图式能同化新讯息时，心;（二）认知发展的四个阶段1、感;2、前运算阶段（2岁-7岁）这;3、具体运算阶段（7岁-11岁;4、形式运算阶段（11岁-成人;（三）关于最近发展区20世纪3;（四）埃里克森的人格发展阶段论;2、自主感对羞耻感与怀疑（2岁;其他三个阶段分别为亲密感对孤独;第三节学生的个别差异一