2025 小学六年级语文下册《那个星期天》情感变化梳理课件.pptxVIP

一、文本定位与教学价值：为何聚焦“情感变化”？

演讲人

01

文本定位与教学价值：为何聚焦“情感变化”？

02

情感变化的具体阶段：从“期待如潮”到“静水深流”

03

情感表达的艺术手法：细节如何“说话”？

04

教学实施建议：如何引导学生“走进”情感？

05

总结：在情感梳理中，看见成长的温度

目录

2025小学六年级语文下册《那个星期天》情感变化梳理课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终认为，阅读教学的核心不仅是语言的积累与运用，更是引导学生通过文本与作者共情，在情感共鸣中实现精神成长。史铁生先生的《那个星期天》正是这样一篇极具教学价值的文本——它以儿童视角记录了一个普通星期天里的等待与失望，却在细腻的笔触中勾勒出成长中最真实的情感曲线。今天，我将以“情感变化梳理”为核心，结合教学实践，与各位同仁共同拆解这篇课文的情感密码。

01

文本定位与教学价值：为何聚焦“情感变化”？

1文本背景与核心主题

《那个星期天》选自史铁生的长篇小说《务虚笔记》，是六年级下册“童年往事”单元的重点课文。不同于其他回忆性散文的宏大叙事，这篇文章以“等待母亲带‘我’出去玩”这一具体事件为线索，通过“时间推进”与“心理变化”的双线交织，刻画了一个孩子从期待到失望、从执着到释然的完整情感历程。对于六年级学生而言，这种“具体而微”的情感体验既贴近生活（每个孩子都有过等待的经历），又因作者