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幼儿园环境活动方案

专家、园长以及各参评幼儿园抽调老师1人

二、评比及观摩日程〔略〕

三、评比标准

1、教育性

依据幼儿独特进展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。投放的材料能够刺激幼儿丰富的想象和多样化阅历，满意幼儿进展的需要；能让幼儿有机会和条件根据自己的意愿和爱好通过详细的操作、体验去获得阅历，进展认知力量，获得驾御材料的力量和探究和制造的无限空间；有利于幼儿个体充分进展。

2、温馨性

要以幼儿的生活阅历为动身点。取材于幼儿生活中的各种材料，特殊是废旧材料。让幼儿易于理解，产生一种情感上的亲切和共鸣；

要以幼儿的爱好为动身点。充分表达童趣、童真，从而拉近与幼儿的距离；要以幼儿的情感为动身点。让幼儿置身于最秀丽的情境之中，从而培育和激发幼儿喜爱世界、喜爱大自然的美妙情感。应强调以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在布满自然、和谐颜色的世界里面，将来长大才懂得去爱、去爱护这个美妙的世界。

3、平安性

材料的选用表达无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的平安要求，营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神气氛〔公平、宽松、理解、激励〕老师要喜爱、敬重并了解幼儿；深层次地敬重和满意幼儿对爱和平安感的