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高中英语写作教学中过程写作法与写作能力提升的实证研究论文

摘要：

高中英语写作是语言能力与思维品质的综合体现，但当前教学实践中普遍存在“重结果轻过程”“重分数轻素养”的倾向，导致学生写作兴趣低迷、表达空洞、逻辑混乱。本研究聚焦过程写作法，通过实证探究其在高中英语写作教学中的应用效果，以期为破解教学困境提供新路径。研究选取某高中两个平行班为实验对象，采用实验班（过程写作法教学）与对照班（传统结果教学法）对比研究，结合前测后测数据、学生写作日志、师生访谈等多元方法，分析过程写作法对学生写作能力、学习动机及元认知策略的影响。结果显示，实验班学生在写作内容丰富性、逻辑连贯性及语言准确性上显著优于对照班