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2026年秋季二年级《长度单位》实践作业设计

一、作业背景与目标

二年级学生初次系统学习长度单位（厘米和米），需通过直观体验建立“1厘米”“1米”的实际长度表象，并能在生活中灵活选择合适的单位描述物体的长度。本实践作业以“生活中的长度单位”为主题，通过“观察—测量—比较—应用”的任务链，引导学生在动手操作中深化对长度单位的理解，培养“用数学眼光观察世界”的意识，同时提升动手能力与亲子互动体验。

二、作业主题

“小小测量师：发现生活中的厘米与米”

三、作业目标

1.知识目标：巩固对“1厘米”（食指宽约1厘米、图钉长等）和“1米”（课桌高约1米、成年人一步长等）的实际长度感知，知道1米=100厘米。

2.能力目标：能正确使用直尺测量较短物体（如铅笔、橡皮）的长度（以厘米为单位），能用“庹”（两臂展开的长度，约1米）或已知参照物（如教室门高约2米）估测较长物体（如黑板、身高）的长度（以米为单位），并初步学会记录测量结果。

3.情感目标：感受数学与生活的紧密联系，在亲子合作中体验测量乐趣，激发对长度单位的探索兴趣。

四、作业内容与要求（分层设计，兼顾趣味性与实践性）

基础任务：认识“1厘米”和“1米”（必做）

任务描述：通过观察、触摸和简单测量，建立“1厘米”和“1米”的直观表象。

具体活动：

1.找一找：在家里或教室里找一找“大约1厘米”的物体（如食指的宽度、田字格本的竖线间距、