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艺术教育|

江苏非遗舞蹈

在高校美育课程中的活态传承路径分析

□袁薇吕微文

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江苏非遗舞蹈的历史渊源可追溯至吴越时期的祭现状与问题，撰写调研报告，加深对理论知识的理

祀乐舞（如“巫舞”），历经唐宋宫廷乐舞、明清民解，培养实践能力和敬畏之心。

间社火歌舞的融合发展，逐渐形成以水乡文化为特色1.2核心层

的多元体系。代表性舞蹈包括：苏州的摇大橹（船以“技艺内核”为载体，构建“口传身授—文化

舞）、太仓滚灯（道具舞）、海安花鼓（秧歌舞）浸润—活态展演”三位一体的传承课程体系。在课程

等，以及融合非遗元素的现当代创作舞蹈（如以评弹实施中注重非遗舞蹈的生态性传承：一方面，邀请非

为灵感的《戤壁听书》）。然而，随着城镇化进程加遗传承人驻校开展“师徒结对”教学，通过身韵示

速与娱乐方式多元化，非遗舞蹈的生存空间逐渐萎范、口诀传授等方式，确保舞蹈本体语言与风格韵律

缩。据江苏省文旅厅2024年统计，全省省级以上非