相关教学理论.docxVIP

相关教学理论

本节课借鉴了韦纳的归因理论：归因是个体根据信息和线索对行为原因进行推测与判断的过程。个体对事件的合理归因可以激发和提高个体的学习动机。

本课在理论上还借鉴了心理复原力的优势视角理论(也称3I理论),即“我有（Ihave）、我是（Iam）、我能（Ican）”的操作化策略。优势视角理论起源于20世纪八九十年代的西方社会工作领域,它强调通过关注我是、我能和我有三类保护性因素提升个体的正向抗逆力,从而激活个体内在能量,唤起个体自尊自信,促进个体成长动力,最终协助他们走出困境。通过3I理论的学习旨在帮助学生重新定位，通过积极思维（Iam）、应对方法(Ican)、支持力量(Ihave)三个方面来进行方法指导，让学生面对失败时具有“资源意识”，发掘自身的力量。

参考文献：

[1]马晓慧.寻找努力的力量——五年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育，2022(40)：66-69.

[2]赵鹤宾.蛋事人生：学会面对挫折和压力——心理复原力团体辅导[J].中小学心理健康教育，2021(23)：53-55

[3]崔诣晨.优势视角下处境不利儿童心理弹性的社会动力模型[J].中小学心理健康教育，2022(36)：17-21?