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联合教学模式在内分泌科临床护理带教中应用及效果分析

王娟侯如梦（通讯作者）

重庆医科大学附属永川医院，重庆402160

摘要：目的探讨联合教学在内分泌科临床护理中的应用效果。方法选取2020年9月-2023年9月间实习护生

100例，随机法分为对照组（50例，常规教学）和观察组（50例，PBL+CBL）。对比考核成绩、临床能力、教学

满意度。结果观察组考核成绩、教学满意度高于对照组，P0.05，教学前两组临床能力无差异，P0.05，教学

后观察组均高于对照组，P0.05。结论PBL+CBL可提升内分泌科护理带教效果和教学满意度，值得推广。

关键词：PBL；CBL；护理带教

中图分类号：G40-032

内分泌科所收治的患者病情状况颇为复杂，其中常规教学。教师主要以理论化方式向护生讲述护

有部分患者属于少见病、罕见病，护理难度大，对于理理论知识，课上对互相推送案例学习资源以及电子

护理人员能力要求较高。护生在进入工作岗位后经验课件，