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小论在生物教学中运用多媒体的弊端

作为先进的教学手段，多媒体技术被广泛的应用丁生物

教学，正是“忽如一夜春风，千校万校电脑载”。上课能

用上多媒体，特别是生物课，也成为了一件衡量教师本人的

能力以及是否是一节好课的重要标准。的确，媒体软件具有

图、文、声、像等功能，使用者可以通过多种感官的感觉、

直观、形象、生动地学习，在轻松的环境中达到对生物知识

的理解、分析、记忆、掌握和运用。利用多媒体进行生物教

学，将使生物课堂电化教学发生新的变革，也有效地提高了

学生对生物课的兴趣和审美价值。

但是，从目前生物教学的实际情况看，教学效果并未

达到我认为很好的那种效果，归纳起，我个人认为，生物

教学运用多媒体教学至少存在以下几点弊端。

一、教师的主观能动性发挥不够，师生的情感交流受影

响。

教育在不断的更新，也在不断的适应时代的与时俱进。

教学媒体是适应新时代教育的一种手段。不管是哪一科目，

贯穿于教学过程中的情感因素都始终存在，生物也不例外，

生物教学不单是认识活动，同时也是情感活动课c