虚拟场馆学习行为识别及干预机制研究——基于“人体生命科学”虚拟场馆2000名大学生的学习行为分析.pdfVIP

Vol.33No.72023

虚拟场馆学习行为识别及干预机制研究*

——基于“人体生命科学”虚拟场馆2000名大学生的学习行为分析

吴欣怡1,2陈晓慧1[通讯作者]赵婧文1陈肖颖3谢永盛1

（1．东北师范大学信息科学与技术学院，吉林长春130117；

2．沈阳城市学院文化与传播学院，辽宁沈阳110000；

3．北京师范大学数学科学学院，北京100875）

摘要：虚拟场馆学习具有不受时空限制的优势，然而在虚拟场馆中学习者容易出现游离现象。对此，文章首先

以“人体生命科学”虚拟场馆为实验平台，以东北地区Z大学临床医学专业的2030名大一学生为研究对象，获

取了2000名大学生的有效样本数据。之后，文章采用模糊C均值聚类法对学习者进行分类，采用滞后序列分析

法转换学习行为序列，采用随机森林算法识别学习者类型和分析行为重要性，得到场馆学习高沉浸型、场馆学

习中沉浸型、场馆学习低沉浸型、场馆学习游离型四类学习者，并选出了17种对学习成绩影响较大的学习行为

序列。在此基础上，文章设计了虚拟场馆学习行为干预机制并进行了干预效果分析，以期在虚拟场馆教