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落实等级评价与过程性评价相结合——归德一中综合素质评价工作推进会发言

各位老师、各位同仁：

立德树人铸初心，评价赋能促成长。综合素质评价是深化教育评价改革的核心举措，是打破“唯分数论”、促进学生全面发展的关键抓手，更是落实“五育并举”教育方针、培育时代新人的重要路径。今天，我们召开归德一中综合素质评价工作推进会，核心任务就是统一思想、明确要求、细化举措，聚焦“落实等级评价与过程性评价相结合”这一核心目标，破解评价工作中的难点、堵点问题，推动我校综合素质评价工作规范化、常态化、精细化开展，真正发挥评价的诊断、激励、导向作用，助力每一位学生全面发展、个性成长。在此，我代表学校，向长期以来坚守育人一线、积极参与综合素质评价工作的全体教师，致以诚挚的问候和衷心的感谢！

近年来，我校高度重视综合素质评价工作，积极探索符合我校学情的评价模式，在学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面开展了一系列评价实践，取得了一定成效。我们逐步打破单一的分数评价模式，尝试引入等级评价，初步建立了过程性评价档案，为全面了解学生、促进学生成长提供了重要参考。但同时，我们也清醒地认识到，当前我校综合素质评价工作仍存在诸多不足：等级评价标准不够清晰、操作不够规范，存在“重结果、轻过程”的倾向；过程性评价流于形式，评价记录不够完整、精准，未能全面反映学生的成长过程和个性特长；评价主体较为单一，教师评