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小学英语学科现状的调研报告

本次调研期间我就如何调动同学主动性、主动性这一问题绽开了调查，调查对象是我任课的辛安一中学校九九(1)一(5)班的同学，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷210份。调查的题目共六个:(1)对英语课的爱好;(2)英语课上的主动性主动性的重要性;(3)英语教学的交际特点;(4)师生关系对英语教学的影响;(5)在课堂教学中师生的角色与作用;(6)你心目中的英语老师。统计分析如下：

一、发挥主动性学习英语的状况

从上表可以看出，喜爱上英语课的和不喜爱的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明同学对待英语课的看法观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。同学们喜爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要;当前就业的通行证;喜爱接触新事物。不喜爱英语课的缘由，按老师和同学自身因素从两方面分析：(一)老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。并没有带动同学去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让同学参加的少，致使同学被动接受，思维不活跃。(二)同学自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。

由此可见，爱好是学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，可以有克服一切困难的士气;