落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——归德一中学生综合素质评价培训会-(2).docxVIP

落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——归德一中学生综合素质评价培训会

各位领导、全体班主任、各学科任课教师：

大家好！

今天，我们召开归德一中学生综合素质评价培训会，核心任务是深入解读“等级评价与过程性评价相结合”的学生综合素质评价体系，明确评价标准、规范评价流程、压实评价责任，推动全体教师熟练掌握评价方法，确保综合素质评价工作有序、规范、高效开展，真正发挥评价的诊断、激励、导向作用，促进学生全面发展、健康成长。

学生综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要举措，是打破“唯分数论”、促进学生全面发展的关键抓手。长期以来，我校在学生评价工作中，始终注重多元评价、全面评价，但仍存在一些不足：部分教师过度关注学生学业成绩，忽视学生品德修养、实践能力、创新精神等综合素质的评价；评价方式较为单一，侧重终结性评价，对学生学习过程、成长变化的关注不足；评价流程不够规范，等级评价标准不够清晰，过程性评价记录不够完整，难以全面、客观、真实地反映学生的综合素质。

为破解上述难题，全面落实上级教育部门关于学生综合素质评价的工作要求，我校结合办学定位和学生发展实际，制定并推行“等级评价与过程性评价相结合”的学生综合素质评价体系。这一体系打破了传统评价的局限，将等级评价的客观性、规范性与过程性评价的全面性、发展性相结合，既关注学生的最终表现，更关注学生的成长过程；既评价学生的学业水平，更评价学生的品德