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深耕心育沃土护航童年成长——小学心理健康教育工作总结

小学阶段是儿童认知能力、情绪调节能力、人际交往能力发展的黄金时期，也是人格形成的关键阶段，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，直接影响学生的终身发展。为深入落实相关教育指导要求，扎实推进小学心理健康教育工作，健全心育工作体系，提升学生心理素质，破解心育工作实践难题，我校围绕“立德树人”根本任务，立足小学生身心发展规律，整合校家社多方资源，开展了一系列系统性、常态化、实效性的心理健康教育工作，现将工作开展情况全面总结如下，为小学心理健康教育工作的规范化、实效化开展提供参考依据。

一、健全工作机制，夯实心育工作基础

完善的工作机制是心理健康教育工作有序推进的保障，我校坚持“全员参与、全程渗透、全面覆盖”的工作理念，从组织机构、制度建设、资源配置三个维度发力，构建科学完善的心育工作体系，为各项工作落地见效筑牢根基。

（一）构建分级负责的组织机构

我校成立了以校长为组长，德育处、教务处为核心，心理健康教师为骨干，班主任为主体，任课教师全员参与的心理健康教育工作领导小组，明确各级岗位职责，形成“校长统筹、部门牵头、教师落实、全员协同”的工作格局。

1.领导小组职责：统筹规划学校心理健康教育工作，制定年度工作目标、实施方案和考核细则，协调解决工作推进中的重点、难点问题，定期召开工作会议，总结工作成效，部署下一阶段工作任务，确保心育