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幼儿园保育教育质量评估指南实施效果——基于2024年各省幼儿园自评与他评对比数据

一、摘要与关键词

幼儿园保育教育质量评估指南的实施是提升学前教育内涵发展水平的关键举措。本研究基于2024年全国各省份幼儿园自我评估与外部专家评估的对比数据，系统分析评估指南在实践中的实施成效、现实困境与改进策略。研究发现，评估指南的推广强化了质量意识并构建了统一框架，幼儿园自评在硬件条件与规范管理方面得分较高，但在师幼互动质量、游戏活动有效性、个性化支持等核心过程性质量维度上，自评与他评呈现显著差异，存在系统性高估现象。分析揭示，评估实施面临文化性障碍（如规避风险与追求完美心态）、技术性瓶颈（对过程性质量评估工具掌握不足）、制度性约束（自评与他评的关联机制薄弱）以及资源性限制（专业评估支持体系不健全）等多重挑战。研究提出，需构建发展性评估范式，推动评估重心从“评优”转向“促建”；开发专业评估工具包，提升评估过程尤其是过程性质量评估的科学性；建立循证性评估机制，强化多元证据收集与分析；完善支持性评估生态，实现自评与他评的协同增效与结果的有效运用，从而切实提升幼儿园保育教育质量评估指南的实施效能，推动学前教育高质量发展。

关键词：幼儿园；保育教育质量；质量评估；自我评估；外部评估；评估指南

二、引言

提升保育教育质量是新时代学前教育发展的核心任务，而构建科学有效的质量评估体系则是保障与促进质量提升的关键