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小学学生科普教育活动实施效果研究——基于2024年小学科普教育优秀案例库

摘要与关键词

科学素养是现代社会公民的基本素养，小学阶段是培养学生科学兴趣、启蒙科学思维、塑造科学态度的关键时期。科普教育活动作为学校科学课程的重要补充与拓展，在激发学生好奇心、连接科学知识与现实生活、培育创新精神方面具有独特价值。本研究以2024年由教育部门、科协系统等权威机构遴选并公布的“小学科普教育优秀案例库”为关键分析对象，综合运用案例内容分析、问卷调查、深度访谈及课堂观察等多元方法，系统探究当前小学科普教育活动的设计理念、实施路径、参与主体及其实际育人效果。研究发现，入选案例库的活动普遍呈现出主题时代性强、形式互动性高、资源整合度好等优点，涵盖了航天探秘、人工智能体验、生态保护行动、科学家精神宣讲、社区科学问题探究等多种类型，体现了科普教育从知识传递向素养培育、从校内活动向社会协同的发展趋势。然而，通过对大量案例的深入剖析以及对活动参与师生的广泛调研，本研究揭示出科普教育活动在实施效果层面仍面临多重深层挑战：活动设计在追求新奇性与趣味性的同时，有时与小学科学课程标准的核心概念与进阶要求衔接不紧，存在“热闹有余而思维深度不足”的风险；活动实施过程偏重短期、集中的“事件式”体验，缺乏与日常科学教学、跨学科主题学习的系统性、序列化整合，育人效果的可持续性存疑；学生参与多停留在感性体验与操作层面，对科学本质