统编版九年级语文下册第四单元第14课《山水画的意境》素养进阶教学课件（第2课时）.pptxVIP

;同学们，上节课我们了解了作者及写作的背景，学习了课文的整体结构，初步感知了山水画中的“意境”，今天我们继续学习课文《山水画的意境》，探寻“意境”的本质。;;山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。;;列举李太白的《送孟浩然之广陵》中的诗句。生动地指明古诗中写景也写情，论述了古诗中往往也有意境的观点。;;第5段运用设问的修辞手法。一问一答，既能提醒读者注意，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件；又能使得文章过渡自然，引出下文“怎样才能获得意境”的论述，条理清晰，层次分明。结构上起承上启下的过渡作用。;;第7