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目前高技毕业设计质量评价的现状及改进策略

——对高技毕业设计质量多元化评价的探索与思考

江苏省武进职业教育中心校李成

【摘要】目前高技毕业设计质量的评价存在着认识不足、主体缺失、对象不全、标准欠妥、手段单一等问题，要想改变现状，必须对评价主体、评价对象与内容、评价方式与手段实施多元化评价策略。

【关键词】毕业设计质量多元化评价

毕业设计是培养高技学生根据企业生产实际情况与需要，融会贯通运用所学知识，高效设计合理产品或工装的能力，是高技教学的重要内容之一。因此，毕业设计质量的好坏不仅影响学生就业后的工作能力，而且影响到学校的办学质量与社会声誉。然而，长期以来，我们对高技毕业设计的重要性认识不足，尤其是对毕业设计质量的评价上存在着很多误区，这严重影响了毕业设计质量的提高，也远远不能满足当今社会对高技能人才的需求。

一、目前高技毕业设计质量评价的现状

1．认识不足

目前，高级技工学校（包括技师学院、高职院校）对毕业设计这一教学内容的重要性认识不高，认为高技或高职毕业生只要有较强的动手能力，会进行实际操作就是达到培养目标了，至于理论知识是否扎实、全面，是否能融会贯通运用是次要的。因此，对毕业设计往往不够重视，投入的教学力量也严重不足，对毕业设计质量的评价也就流于形式，部分学校以毕业论文代替毕业设计，甚至不进行毕业设计，更谈不上对毕业设计的质量评价。这与当今以服务为宗旨，以