初中七年级生物学大概念统领下“教学评一体化”导学案·第2课时.docx

初中七年级生物学大概念统领下“教学评一体化”导学案·第2课时

一、单元定位与课时重构：基于大概念的精准锚点

本课时隶属于苏科版初中生物学七年级下册第11章“地面上的生物”第1节“地面上的植物”，是整个初中生物学“生物多样性与适应”大单元的重要组成部分。在前一课时的学习中，学生已通过“观察形形色色的植物”和“观察校园里的植物”活动，从宏观层面感知了植物的多样性，初步接触了乔木、灌木、草本的区别，并对植物的六大器官有了直观印象。然而，前一课时侧重于“是什么”和“在哪里”，尚未深入揭示植物结构与功能的内在逻辑，特别是对于占据植物界主体地位的被子植物，学生虽熟悉其花果实物，却普遍缺乏对其生殖器官系统