七年级下册道德与法治《情绪的管理》单元整体教学设计.docxVIP

七年级下册道德与法治《情绪的管理》单元整体教学设计

一、设计总述：理念、背景与目标架构

??本教学设计立足于义务教育《道德与法治课程标准（2022年版）》的核心要求，针对七年级学生身心发展的关键期特点，以“情绪的管理”为核心议题，进行单元整体重构。我们认识到，情绪管理并非孤立的情感调节技能，而是关乎学生健全人格养成、道德判断力发展以及法治意识启蒙的综合性素养。七年级学生正处于青春期开端，情绪体验丰富而剧烈，情绪认知与管理能力尚在发展中，常面临情绪波动带来的内在冲突与人际困扰。因此，本单元的教学超越了传统心理教育课对“技巧”的单一传授，旨在构建一个融心理认知、道德情感、社会规则与法治精神于一体的深度学习场域。

??设计遵循“以学生发展为中心”的理念，采用“大概念”统领下的单元教学思路。将“情绪的管理”升维理解为“个体在社会互动中，通过认知重构、理性决策与规范性实践，实现情绪健康、人际关系和谐与社会适应良好的积极能动过程”这一核心概念。在此概念下，整合知情意行，贯通个人与社会，联结道德与法治。教学策略上，强调情境的真实性、任务的挑战性、思维的批判性与实践的迁移性，运用项目式学习、案例深度研讨、社会性科学议题辩论、创造性艺术表达等多元方法，引导学生从“体验情绪”到“理解情绪”，最终迈向“智慧地管理情绪”，并在此过程中，自然体认友善、尊重、责任、公正等社会主义核心价值观的内涵，以及相关法